尤其是在物理和化学的高级课程中，大川遇到了新的挑战。
芯片虽然能提供大量的知识，但实际的解题思路和实验操作中的细节，还需要他自己去摸索和理解。
在一次物理实验课上，老师要求同学们设计一个利用量子效应进行能量转换的实验装置。
大川从芯片中调取了所有相关的理论知识，可是在实际操作中，他却发现理论与实践之间存在着巨大的鸿沟。
他按照芯片中的步骤搭建装置，却怎么也无法得到预期的实验结果。
周围的同学开始对他指指点点，那些曾经的怀疑目光又一次出现了。
大川感到一阵挫败，他甚至开始怀疑芯片的能力。
但他没有放弃，他利用课余时间，一头扎进学校的实验室，反复研究实验原理，调整实验装置。
他请教了物理老师和一些高年级的学长，结合他们的建议和芯片中的知识，不断尝试。
终于，在经过无数次的失败后，他成功地完成了实验，并且还提出了一些改进方案，让老师和同学们都大为惊叹。
在化学课上，有机化学的复杂反应机理也让大川头疼不已。
芯片虽然能快速给出反应方程式和相关理论，但对于反应过程中的微观变化，大川还是难以理解。
于是，他主动参加了学校的化学兴趣小组，而婷婷也在这个小组里。
在小组讨论中，大川一开始还有些紧张，不敢与晓薇对视。
但随着讨论的深入，他逐渐忘记了紧张，开始积极发表自己的看法，与同学们互相交流启发。
婷婷也注意到了大川的变化，对他的见解表示赞赏，这让大川感到无比的兴奋和鼓舞。
通过一次次的交流，他们的关系也越来越亲近，大川发现婷婷不仅学习好，而且善解人意，对他也没有任何歧视。
在婷婷的鼓励下，大川在化学学习上更加投入，他们一起做实验、讨论问题，度过了许多美好的时光。
大川对婷婷的感情也越来越深，终于在一次学校组织的郊游中，大川鼓起勇气向晓薇表白了。
婷婷红着脸，轻声说她也一直喜欢着大川，两人正式确定了恋爱关系。
然而，婷婷的父母在得知他们的恋情后，却表示强烈的反对。
婷婷的父母认为，大川虽然现在表现出色，但他曾经是个学习成绩差且患有
